DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN

4. Identificar los diferentes contextuales en un fragmento dado.

Material instruccional. Texto UNA:

•  Masiá de Banegas, Natalia; Claire de Bargraser y Auristela Guardia.(2000). Inglés. Universidad Nacional Abierta. Caracas.

•  Rodríguez, Carmelo (2000). Inglés. Guía de Instrucción. Universidad Nacional Abierta. Caracas.

Material de apoyo:

Diccionario bilingüe Español-Inglés.

Actividades:

•  Lee el objetivo de aprendizaje No. 4, esto te permitirá conocer lo que esperas lograr.

•  Uno de los recursos más utilizados para dar coherencia a un escrito es el uso de las referencias contextuales. Estas son palabras o grupos de palabras que se utilizan para referirse a algo mencionado antes en el mismo párrafo, o en párrafos u oraciones anteriores. Como podrás darte cuenta, el poder identificar con rapidez las referencias contextuales presentes en un texto dado, te ayudará indudablemente a obtener una mejor comprensión de ese texto. En esta unidad se dará una visión exhaustiva de las diferentes formas de referirse a palabras o grupos de palabras ya citadas.

•  Los pronombres constituyen uno de los recursos más comúnmente utilizados en referencias contextuales. En el texto UNA realiza el estudio del material comprendido entre las páginas 66 (a partir del Ejercicio No. 2) y 84. Realiza los ejercicios.

•  Revisa las páginas 50 a 57 de la Guía de Instrucción para continuar tu aprendizaje.

•  Realiza los ejercicios propuestos.

Para comprobar el dominio de la Unidad y la calidad de su aprendizaje, el estudiante realizará los ejercicios de autoevaluación ubicados a lo largo y al final de la Unidad (Evaluación formativa).

Para la evaluación sumativa el estudiante tendrá presente la siguiente especificación:

Dado un texto, el estudiante identificará el antecedente al cual se refiere cada uno de los pronombres presentes en dicho texto.