DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN

2. Identificar el equivalente en castellano de las diferentes estructuras verbales presentes en un contexto dado.

Tiempos verbales en inglés y sus posibles equivalentes con los del castellano. Formas verbales. Tiempos básicos. Grupos de tiempos verbales.

Material instruccional. Texto UNA:

•  Masiá de Banegas, Natalia; Claire de Bargraser y Auristela Guardia. (2000). Inglés. Universidad Nacional Abierta. Caracas.

•  Rodríguez, Carmelo (2000). Inglés. Guía de Instrucción. Universidad Nacional Abierta. Caracas.

Material de apoyo:

Diccionario bilingüe Español-Inglés.

Actividades:

•  Lee el objetivo de aprendizaje No. 2, esto te permitirá conocer lo que esperas lograr.

•  Este objetivo es de suma importancia para adquirir la habilidad de interpretar, en la lengua materna, el significado de las estructuras verbales del idioma en estudio ya que el verbo es quien da vida y movimiento a la oración. En esta unidad se explican los diferentes tiempos verbales en inglés y sus posibles equivalentes con los del castellano. La identificación de las estructuras verbales presentes en un contexto dado es de suma importancia pues es uno de los aspectos que definitivamente ayuda a una mejor comprensión de lo leído. También se incluyen dentro del desarrollo pedagógico observaciones puntuales en relación con los equivalentes más apropiados en nuestro idioma.

•  Lee las páginas 13 a 59 del texto UNA.

•  Realiza los ejercicios propuestos.

•  Luego revisa la Guía de Instrucción. Lee las observaciones y realiza las ejercitaciones adicionales.

Para comprobar el dominio de la Unidad y la calidad de su aprendizaje, el estudiante realizará los ejercicios de autoevaluación ubicados a lo largo y al final de la Unidad (Evaluación formativa).

Para la evaluación sumativa el estudiante tendrá presente la siguiente especificación:

Dado un texto, el estudiante identificará la expresión equivalente en castellano para cada una de las estructuras verbales presentes.